leyu乐鱼·(中国)官方网站

教学科研

当前位置:首页 > 教学科研 > 教育科研

探索实施“三环六步”试卷讲评新模式

发布时间:2018-11-22 09:47:49  责任编辑:leyu乐鱼·(中国)官方网站  浏览:

  为充分发挥考试的诊断总结评价功能,加强教学质量监控,以考试倒逼课堂教学创新,以讲评促进教学模式优化,大力倡导启发式、讨论式、探究式、参与式教学方法,提高教师的专业素养和教学能力,近日,三中教育集团教学处联合主校区高二年级探索实施“三环六步”试卷讲评新模式。本次活动主要针对刚刚结束的高二年级期中考试和近期教学管理情况进行全面总结分析,改进措施,更新理念,创新模式,优化方法,创建高效课堂。

  

  在学校“学科教研创新,实效提升课堂”的倡议下,在新课程标准背景下,为了做到对成绩、学生以及试卷进行客观、全面、透彻分析,高二年级九大学科教研组以学情为抓手,以评价为引领,以自主学习推进素养能力的提升,以思考归纳完善知识体系的构建。他们一改过去试卷讲评“以师为主,把机械的背诵记忆看做重点,忽略学生融会贯通能力”的传统做法,尝试“三环六步”试卷讲评新模式,即:以“学情分析、讲评反馈、成果运用”三个环节为指导,有效实施“阶段统计、考点分布、个例透析、互评自讲、变式高考、命题追踪”六个步骤,在各学科间开展试卷讲评评比,各学科组间开展教研评课,从模式可序性、可操作性、学生参与度等方面进行热烈讨论。“三环六步”模式环环相扣,步步衔接。

  

  期中考试后,高二年级各科教师及时快速地做了大量细致而准确的统计工作,并通过分析比较,明确学生在各个知识板块的总体优势和劣势,发现教学中的漏洞和不足,确定讲评的知识重点,力图做到有的放矢。

  在课堂上,老师们坚持针对性和拓展性并举,站在命题思想和备考策略的高度,选择错误率高、迷惑性大和能体现本阶段专题教学重点的试题重点讲解,条理分明,层次清晰。同时,他们还帮助学生借题发挥,类比延伸,调动已有的知识积累,理清相关的知识结构,使学生形成一个经纬交织、融会贯通的知识网络。课后,老师要求学生做好考试小结,加强巩固练习。

  这种创新型的讲评方式带动了学生反思创造的兴趣,拓宽了思维的广度,获得广大学生的一致好评。

  

  集团校长孔成群等校领导及相关处室主任分别听取了语文学科吴冰冰老师、数学学科张燕老师、外语学科胡剑兰老师、物理学科闫俊彦老师、化学学科郭爱珍老师、生物老师王畅老师、历史学科陈凯老师、地理学科王娜老师、政治学科关敏老师的试卷讲评课,并做了详细听课记录。课后,校领导对这种考试讲评课模式给予高度评价,并提出了一些相关改进完善的建议。

  课堂教学是培养学生的主阵地,我校始终紧紧扭住教学中心环节不放松,持续加强教学运行管理,加速创新教学方式方法,努力培养学生的观察能力、操作能力、分析能力和解决问题能力,激发学生学习兴趣,提高课堂教学质量。学校将在教改之路上持续探索,继续深化课程课堂改革,完善教学教研方式,扎扎实实地抓好教学工作,促使教学成绩稳步提升,促进教育教学全面发展。